审核评估基本知识

1.什么是审核评估？

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式。不同于合格评估和水平评估，审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。

审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育教学质量。

2.什么是新一轮审核评估？新一轮审核评估全称：普通高等学校本科教育教学审核评估。2021年1月21日，教育部正式印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025)》，对2021-2025年新一轮审核评估工作作出总体部署。开展新一轮审核评估是贯彻落实中央《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》的重要举措，是主动适应高等教育转段发展需求，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，加快形成中国特色高等教育评估制度的重要组成部分，也是引导本科教育改革发展和建设高质量高等教育体系的重要保障。

3.新一轮审核评估的指导思想是什么 ？

新一轮审核评估以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4. 新一轮审核评估的“十六字”方针是什么？

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

5.新一轮审核评估的基本原则是什么？

新一轮审核评估工作遵循以下五条基本原则:

一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。

二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。

三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

四是坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。

6.新一轮审核评估的工作目标是什么？

新一轮审核评估强调把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为工作目标。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”、“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

7.如何理解线上与入校“一体化”评估？

新一轮审核评估采取线上评估与入校评估相结合的方式。

线上评估：专家组人数为15～21人，一般2～4周完成，期间专家通过线上阅读自评报告及其相关材料，听课，调阅课程教学大纲、试卷、毕业论文(设计)等，与学生、教师、管理人员、部分毕业生和用人单位进行访谈，对参评高校本科教育教学工作“全貌”进行全方位审核，查找学校本科教育教学存在的问题，形成个人线上评估意见与问题清单，梳理、整理问题清单并确定需要入校深入考察的问题。

入校评估：专家人数为5～9人，时间一般为2～4天，期间专家主要针对线上评估问题清单中的存疑问题，逐一从教学档案和支撑材料中进行核查佐证。同时，就线上评估无法开展的内容，进行补充考察。

8.评估专家常用的考察方法有哪些？

评估专家常用的考察方法有6种：深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文案审阅、问题诊断、沟通交流。

一是深度访谈。访谈形式以一对一访谈为主，访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位以及离退休人员，访谈内容主要围绕“五个度”进行。

二是听课看课。目的是实地了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态，学生的听课状态，教材的选用，师生互动情况，实验情况，现代化教学手段使用情况及效果，原则上专家组听课不少于 30 门。

三是校内外走访考察。“走访”是指对校内教学单位、职能部门、校外教学实习基地、用人单位的考察。“考察”特指专家对学校的教学条件(教室、实验实训室、图书馆、体育场馆、网络中心等)能否满足教学基本要求和课堂教学改革需要；食堂、宿舍等学生生活设施能否满足学生生活需要进行的考察。专家还可以根据实际情况自主选择考察场所。

四是文案审阅。专家对教学文档、支撑材料、毕业论文(设计)、试卷、人才培养方案等材料进行查阅，原则上专家组调阅课程试卷不少于30门、调阅毕业论文(设计)至少覆盖15个专业。

五是问题诊断。一是对多种相关信息相互映证的兼听并收法；二是考察一个专业(院系)人才培养全过程的主线贯穿法；三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法；四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法。

六是沟通交流。针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容。做好与同组专家的沟通和交流，共享考察结果，增加考察信息量。

9.本轮审核评估我校选择的评估类别是什么？评估的重点是什么？

我校本轮审核评估选择的评估类别为第二类第一种，即：适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。

第二类审核评估针对高校的办学定位和办学历史不同，重点考察高校办学定位和本科地位、培养过程、资源条件与利用、教师队伍、学生发展、质量保障和教学成效。

10.我校什么时间接受教育部审核评估？按照自治区教育厅评估工作安排，学校将于2024年11月04日开始接受本科教育教学审核评估线上评估。入校评估具体时间在线上评估结束后由评估专家组组长与学校商定。

11.线上评估与入校评估时间和工作流程是如何进行安排的？

线上评估时间为3周，基本流程包括：

(1)线上评估开始前：学校与项目管理员对接，明确学校需要做好的准备工作(包括系统测试等)，依据要求，在审核评估管理信息系统中，提交基础材料、自评材料及其它材料等，做好其他必要的准备工作。

(2)线上评估第1周：专家组以线上调阅材料、听课看课为主，学校根据专家评估工作需要提供相关材料，落实听课看课安排。

(3)线上评估第2周：专家组以线上访谈座谈、调阅材料为主(未完成听课任务的专家进行线上听课补缺)，学校根据专家需要提供相关材料，协调安排相关人员按时参加访谈座谈。

(4)线上评估第3周：专家组以补充访谈座谈和调阅材料、凝练线上问题清单为主，学校根据专家需要配合开展工作。

入校评估时间为2～4天，基本流程包括：

(1)入校评估前：专家组组长与学校商定入校考察时间、天数、环节和重点考察内容等，学校提出是否召开评估说明会；学校与项目管理员和秘书对接，做好自评材料、专家案头材料、专家行程与住宿安排、工作手册、工作牌、经费预算等工作。

(2)入校评估开始前1天：做好专家组报到事宜。

(3)入校评估期间2～4天：由学校和专家组商定是否召开评估专家意见交流会(最后一天)，并做好会务安排；根据专家评估考察任务，做好听课、访谈、考察等协调安排。

(4)评估结束当天-第2天：重点做好专家离校、经费决算、入校评估材料整理等工作。

12.线上评估阶段对学校进行随机暗访一般在什么情况下进行？

专家组可根据需要就近安排专家入校实地暗访、听课看课，时间一般安排在线上评估第2周。专家计划听课看课或暗访核查核实问题，可由秘书告知学校，但所选课程、核查问题和具体行程等，不提前通知学校，青年教师专家和学生观察员一般可安排进校实地暗访。

评估期间注意事项

1.为什么说学生是教育教学审核评估的最大受益者？新一轮教育教学审核评估以立德树人成效为根本标准，落实“以本为本”“四个回归”，以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进。

通过评估将进一步促使学校加大本科教学投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量；进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设等的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，广大学生将会得到更优质的教育；评估结果将直接关系到学生今后的发展。评估取得好成绩也将极大提高学校的社会形象和地位，将会进一步增强广大学生和家长的求学和送学信心，吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。

2. 审核评估深度访谈的意义是什么？学生为什么要重视深度访谈？

深度访谈是评估专家用以采集信息、调查核实的主要方法，针对专家在评估过程中发现的学校人才培养各环节可能存在或存疑的问题，与被访谈对象交谈询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中，并积极传播正能量。

3.学生应该怎样积极参与学校的本科教育教学审核评估工作？

学生要了解本科教育教学审核评估的目的和意义，要认识到自己是评估的最大受益者。积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在起，努力展示良好风采。

努力做好以下几点：

(1)保持良好的课堂学习氛围。按时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说语、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。下课时，要请听课专家先离开教室。

(2)维持良好的自习情况。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，确保学习场所人员饱满；能自觉完成作业和其他课外学习任务。

(3)日常活动做到行为文明、形象端庄。学生举止文明，穿着大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。

(4)努力打造“星级文明宿舍”。做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐、物品摆放有序等。

(5)全面了解审核评估相关知识。认真学习《本科教育教学审核评估应知应会知识手册》(学生版)，对审核评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估基本知识。

(6)对学校要有高度的认同感。清楚了解校史校情基本情况，清楚学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

(7)在校内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

(8)了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和指导，学生对专家进校听课、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。

(9)从容回答专家的访谈问题。对专家的提问，要做到从容应对、不慌张，回答问题要结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对学校的特色、亮点、优势进行正面客观宣扬。对于不足要从大局出发，回答要从建设性意见和加强提高的角度入手。

(10)随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成审核评估工作。

4.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？

(1)专家到教室听课。与学生交谈、查看作业本、考察课堂情况(学生是否专心听课、与教师的互动以及对教师的评价等)。

(2)专家召开学生座谈会。评估期间专家将在学院领导、教师、学生中开展线上访谈或召开面对面的座谈，征求学生对本科教育教学的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对学校教学资源的利用情况。

(3)专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。

(4)专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。

(5)专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。

(6)专家到实验室考察。了解学生实验情况，实验室设备使用情况，开设课程以及实验项目等。

(7)专家到体育场馆察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。

(8)专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、 学校各类文体活动。

(9)校园公共场合与专家路遇。

5.学生座谈会中可能涉及到的问题有哪些？(供参考)

(1)当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？谈谈你对学校的看法和意见？

(2)你所学专业名称是什么？你所学的专业将来可以从事的职业岗位有哪些？

(3)你是否了解、通过何途径了解所学专业的培养目标、毕业要求？

(4)入学后有关教师是否对该专业的整体方案进行过介绍？

(5)你已学过的专业课有哪些？专业必修课和专业选修课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？

(6)在讲课之前多数教师是否让你清楚地知道教学进度、课程教学大纲及基本要求？

(7)通过教师讲课，你感觉有多少教师有行业(企业)方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由行业(企业)兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

(8)教师在教学过程中有没有向学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话简要说明相关的行业现状。

(9)你认为教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培养还是素质教育？

(10)教师在教学中运用现代信息技术情况如何？你所了解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪些？

(11)课程考试采取的形式主要有哪些？你认为学校的学习氛围如何？学校对考试违纪管理是否严格？

(12)你认为任课教师总体的责任心如何？你对教师的职业道德水平是否满意？

(13)你认为任课教师总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？

(14)你对实践教学的内容和安排是否满意？通过实践环节，你认为能否加深对理论知识的理解？

(15)你在校内哪些实习实训场所进行过实习实训？你认为校内实习实训场所的条件能否满足学习需要？

(16)你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

(17)你的学习负担情况如何？有多少课余活动时间？主要开展哪些活动？

(18)你是否参加过学校(学院)组织的社会调查、科技文化活动、创新创业活动、学科竞赛活动等？

(19)在体育、美育及劳动教育方面修过什么课程，或参加过哪些活动？

(20)你所在专业应取得(或能考取的)的职业资格或技术等级证书有哪些？你取得了哪些职业资格或技术等级证书？学校有什么鼓励措施？

(21)你在加强理想信念、品德修养方面接受过哪些教育？谈谈你的理想信念，你是如何树立自己的理想信念的？

(22)有没有看过学校的校园网和网上资源？学校的主页了解吗？

(23)学校教室、实验室、图书馆、电子阅览室、运动场馆及体育设施开放与使用情况如何？

(24)你经常去图书馆借书籍或查阅图书、期刊文献吗？

(25)学校伙食、生活条件如何？

(26)你对学校(或学院)的教学管理、学生管理、办学条件等方面作何评价？

(27)你对整体教学服务、师资水平是否满意？你对教学质量的总体满意程度如何？你的在校学习生活总体体验如何？

(28)你对学校的本科教育教学工作有什么意见和建议？